党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，严把党员入口关，确保党员质量，对于充分发挥党员的先锋模范作用、落实全面从严治党、强化基层党组织建设等，是一个重大课题。近年来，泉港区教育系统党委以《中国共产党发展党员工作细则》为指南，从实际出发，探索严把党员入口关的实施路径，创新党员发展“4321”机制，突出广泛性、强调个体性、注重创新性、兼顾全面性，严格、规范把好发展党员入口关，提升了发展党员工作的科学化水平。

　　一、注重广泛性，发展党员坚持“四方联审”普中选好。一是支部培养考察走好第一步。学校支部根据教师自愿和日常考察，确定一批积极向党组织靠拢，思想较为纯正，教学业务水平较高的教师作为培养考察对象，按《党章》规定的党员发展流程，对入党申请人和入党积极分子进行培养考察，并不定期开展谈心谈话活动，及时了解掌握其思想动态和政治觉悟。2018年以来来，全系统共有33名教师递交入党申请书，培养入党积极分子20名。二是党员群众评议立马见真章。经过支部培养，考察合格的入党积极分子，提交支部党员大会进行党内民主评议，广泛听取支部党员的意见建议；召开教师大会，对入党积极分子进行群众再评议。通过民主评议的，在学校党务、校务公开栏公示，征求教师群众的意见。公示期间，群众无异议，再报系统党委审核备案。委托教师代表日常观察“四支队伍”人选在日常工作、生活中，能否严格遵守法律法规，遵守教师职业道德规范和社会公德秩序，能否潜心教书育人，在学校教育教学中始终发挥示范表率作用。三是纪监部门审查确保零违纪。系统党委根据基层支部上报的入党积极分子人选，征求纪检监察部门纪律审查意见，确保拟发展对象无违纪违法等不良行为。四是系统党委审核强化思想关。系统党委根据基层支部培养考察情况，综合各方面的意见，对基层支部上报人选认真审查，符合党员发展条件的确定为重点发展的积极分子，开展集中培训，并进行严格的政治审查，向审查合格的对象发放《入党志愿书》。

　　二、兼顾全面性，发展党员坚持“三类培养”好中选优。一是注重把教师中的名优、骨干教师培养成党员，提高党员质量。近年来，区教育系统共评选首届“名师”29名、“名校长”5名、“名班主任” 30名，其中党员教师30人，占比47 %，二是注重把党员培养成名师、学科带头人和骨干教师，做到“一个党员一面旗”。大力推进党员冠名服务品牌创建，先后挂牌党员冠名服务品牌11个，名师工作室12个，其中9个由党员教师领衔，“庄学培中学语文名师工作室”成为全区首个名师工作室， “房香莲心理辅导工作室”被评为省级心理健康辅导示范站，“王顺强红十字博爱家园”所在校惠华中学被评为福建省首批“红十字体验式生命教育”示范校。三是把党员中的名优教师培养成行政管理人员，充分发挥党员先锋模范作用和业务领航作用，发挥基层支部的战斗堡垒作用。

　　三、强调先进性，发展党员坚持“一评一议”定等定位。一是教师管理中心联评定等次。系统党办将各支部报送的入党积极分子人选汇总后，提交教师管理中心，由教师管理中心结合入伍时间、年度考核等对相关人选就其在教育教学工作中勤、技、能等方面，做出相应的鉴定，并按教育教学能力高低，定出优秀、良好、合格、基本合格等四个等次。二是系统党委会联议定人选。系统党委召开党委会，对各支部报送的入党积极分子人选进行联议，参照教师管理中心做出的教育教学能力等次鉴定，并综合考虑申请人个人工作量轻重、是否有党务工作经验、是否是一线骨干教师、递交入党申请书时间等条件因素，研究确定出该年度教育系统拟发展对象初步人选。

　　四、突出创新性，发展党员坚持“一场答辩”聆听初心。不忘初心，牢记使命。为更好了解拟发展对象入党初心和教师使命认知，区教育系统党委创新“入党公开答辩”机制，当年度拟发展初步人选参加入党公开答辩活动，通过讲演、PPT等形式，从成长经历、入党初心、发挥作用等方面，公开阐述入党动机和对党的认知过程，从思想、学习、工作、生活等方面阐述入党初心和个人使命，表明个人向党组织靠拢的决心和信念，并接受党章党史党建知识现场答辩，由参加活动的上级主管部门领导、各系统各单位党建分管领导、系统党委委员、系统各支部书记和党员教师代表现场投票点赞，并公布结果，得赞情况作为发展入党的重要参考依据，同等情况下，优先安排发展为预备党员。“入党公开答辩”机制增强了对入党考察的可信度和透明度，保证了新发展党员质量，庄重的仪式感也强化拟发展对象、入党积极分子对党组织的认同感。